Vanessa Heuser

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Studium inklusiv

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Vanessa Heuser hat an der Universität Siegen den Bachelorstudiengang Pädagogik: Entwicklung und Inklusion studiert. Bestandteil dieses Studiums war eine flankierende dreisemestrige Praxisphase in ausgewählten Bildungseinrichtungen, welche sie in einer Förderschule mit den Förderschwerpunkten Lernen und sozial-emotionale Entwicklung absolvierte. An der Universität zu Köln studierte sie den Master of Arts in Erziehungswissenschaften. Vanessa Heuser setzte ihre Schwerpunkte im Bereich der Frühen Kindheit und der Rehabilitation von Menschen mit einer psychischen Beeinträchtigung. Begleitend zum Masterstudium arbeitete Frau Heuser in einer Wohngruppe für Menschen mit einer geistigen Behinderung.

Schwerpunkte ihrer wissenschaftlichen Tätigkeit innerhalb des Handlungsfelds liegen im Bereich der kognitiven und sozial-emotionalen Heterogenität.

Hier gelangen Sie zu Frau Heusers Promotionsvorhaben innerhalb von ZuS.

Publikationen

Publikationen

2022

Fränkel, S., Dahlmanns, C., Ferencik-Lehmkuhl, D., Heuser, V., Laubmeister, C., Leidig, T., Melzer, C., Samawaki, A., Schroeder, R. & Weck, H. (2022). Inklusive Bildung im Studium reflektieren – der Zertifikatskurs „Handlungswissen Inklusion“ zur Förderung der Reflexionskompetenz an der Universität zu Köln. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 4(1).

2019

Gerhard, K., Heuser, V., König, J., Melzer, C., & Kaspar, K. (2019). Eine quasi-experimentelle Studie zur Förderung des pädagogischen Wissens für inklusiven Unterricht durch ein rollenspielgestütztes Lehr-Lernformat. Herausforderung Lehrer_innenbildung, 2(3), 346–364.

Vorträge

2022

Ferencik-Lehmkuhl, Daria; Fränkel, Silvia; Heuser, Vanessa; Samawaki, Aryana; Weck, Hannah (2022). "Inklusiven Unterricht reflektieren – Vorstellung des Zertifikatskurses „Handlungswissen Inklusion“ an der Universität zu Köln". FU Berlin: Online-Tagung "Reflexion in der Lehrkräftebildung. Empirisch - Phasenübergreifend - Interdisziplinär" vom 5. bis 7. Oktober 2022.

2021

Ferencik-Lehmkuhl, D.; Huyhn, I.; Heuser, V.; Samawaki, A.; Thevis, M. (2021). „Promoting and supporting future teachers’ attitudes towards inclusion through an e-learning module." Posterpräsentation im Rahmen der Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
Ferencik-Lehmkuhl, D.; Gerhard, K.; Huyhn, I.; Heuser, V.; Samawaki, A.; Thevis, M. (2021). „Das Potenzial von E-Learning für die Entwicklung pädagogischen Wissens zur Inklusion bei angehenden Lehrkräften." Vortrag im Rahmen der Tagung Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, Köln.
Ferencik-Lehmkuhl, D.; Huyhn, I.; Heuser, V.; Samawaki, A.; Thevis, M. (2021). „Die Entwicklung der Einstellungen zukünftiger Lehrer*innen zum inklusiven Lehren und Lernen mithilfe von Blended Learning." Vortrag im Rahmen der Tagung Diversität Digital Denken – The Wider View, Münster.

2019

Gerhard, K. und Heuser, V. (2019). Promovieren im Kontext der inklusiven Lehrer*innenbildung – Vorstellung zweier kooperierender Promotionsvorhaben. Vortragsreihe der Nachwuchsförderung (ZuS): Inklusive Bildung – Forschungsperspektiven mit Lehramtsstudium. Köln, 27.06.2019.
Heuser, V. (2019). Challenging Situations in Inclusive Classrooms – How can a Seminar Concept prepare for it? 7th Annual International Conference and Symposium on Inclusion, College of Education, University of Massachusetts. Amherst, 11.-13.07.2019.
Heuser, V. (2019, Juli). Development and Evaluation of a Seminar Concept for Inclusive Teacher Education. Vortrag auf der 7^th International Conference on Inclusion, University of Massachusetts, Amherst, USA.

2018

Gerhard, K., Heuser, V., Kaspar, K., König, J., Melzer, C. (2018). Herausfordernde Situationen im inklusiven Unterricht – Zur Wirksamkeit von Lerngelegenheiten auf das pädagogische Wissen für inklusiven Unterricht bei angehenden Lehrkräften. Vortrag auf der Herbsttagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF). Wuppertal, 16.11.-17.11.2018
Hesse-Zwillus, M., Heuser, V. (2018). Vielfältig – übergreifend – praxisorientiert: Inklusionsorientierte Lehrveranstaltungskonzepte an der Universität zu Köln. Vortrag auf der Tagung "Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft". TU München, 26.-27.10.2018
Güler Saied, A., Heuser, V. (2018). Abschlussvortrag im Rahmen der Ringvorlesung des Studium inklusiv der Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung. Köln, 18.07.2018.
Grosche, M., Heuser, V. (2018). Was ist Inklusion? – Empirische Annäherungen und Vorstellung erster Definitionen. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung des Studium inklusiv der Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung. Köln, 11.04.2018.
Heuser, V., Schwarzer, L., Krämer, A., Peters, A., Reble, A., Schult, A. (2018). Soziale Ungleichheit im Übergang und Vorstellung des Schüler*innenförderprojekts WEICHENSTELLUNG. Vorlesung im Rahmen der Ringvorlesung des Studium inklusiv der Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung. Köln, 31.01.2018.

2017

Heuser, V. & Huynh, I. (2017). ‚Stimmen zur Inklusion‘. Erste Erkenntnisse zum Inklusionsverständnis an der Universität zu Köln. Votrag auf der Tagung ‚Kompetenzen inklusiv in der Lehrer*innenbildung‘, Universität zu Köln. 22.02.2017.

Poster

2021

Ferencik-Lehmkuhl, D.; Huyhn, I.; Heuser, V.; Samawaki, A.; Thevis, M. (2021). „Promoting and supporting future teachers’ attitudes towards inclusion through an e-learning module." Posterpräsentation im Rahmen der Tagung der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).

2019

Heuser, V. (2019). Challenging Situations in Inclusive Classrooms – Development and Evaluation of a Seminar Concept for Inclusive Teacher Education. 7th Annual International Conference and Symposium on Inclusion, College of Education, University of Massachusetts. Amherst, 11.-13.07.2019.

2018

Heuser, V. (2018). Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzeptes zur inklusionsorientierten Praxisvorbereitung im Kontext schulischer Inklusion – Herausfordernde Situationen im inklusiven Unterricht. Posterpräsentation beim 2. Programmkongress der QLb. Berlin, 07.11.2018.

2017

Heuser, V., Hofmann, J., Kramer, C. & Zenner, J. (2017). Professionalisierung durch Reflexion. Posterpräsentation im Rahmen der NRW-Netzwerktagung der QLb. Essen, 23.11.2017.
Heuser, V., Huynh, I., Melzer, C., Hesse-Zwillus, M., Schwarzer, L., Schwank, I. (2017). "Stimmen zur Inklusion" – Eine empirische Untersuchung zum Inklusionsverständnis verschiedener Akteur*innen an der Universität zu Köln. Posterpräsentation auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF). Mai 2017, Rostock.
Hesse-Zwillus, M., Schwarzer, L., Melzer, C., Heuser, V., Huynh, I., Schwank, I. (2017). Ein Modellversuch zur Gestaltung von Heterogenität und Inklusion in der Lehrer*innenbildung an der Universität zu Köln. Posterpräsentation auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe empirische sonderpädagogische Forschung (AESF). Mai 2017, Rostock.
Huynh, I., Schwarzer, L., Heuser, V., Hesse-Zwillus, M., Melzer, C., & Schwank, I. (2017). Inklusionskompetenz in der Lehrer*innenbildung an der Universität zu Köln. Poster auf dem Kongress "New International Perspectives On Future Teachers´ Professional Competencies", Hamburg, Deutschland

Lehre

2019

Heuser, V. (2019). Basisworkshop Inklusion für das Lehramt Englisch. Workshop im Rahmen der Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung, Teilprojekt Studium inklusiv, Universität zu Köln. 11.12.2019.

2018

Basisworkshop Inklusion für die Lernwerkstatt des Netzwerk Medien der Humanwissenschaftlichen Fakultät. Workshop gemeinsam mit Monika Thevis im Rahmen der Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung, Handlungsfeld Studium inklusiv. Universität zu Köln, 09.07.2018.
Herausfordernde Situationen im inklusiven Unterricht. Lehrveranstaltung in Form eines Blockseminares im Modul BM3 Unterrichten. Handlungsfeld Studium inklusiv. Universität zu Köln. 28.04.-12.05.2018.
Herausfordernde Situationen im inklusiven Unterricht. Lehrveranstaltung in Form eines Blockseminares im Modul BM3 Unterrichten. Handlungsfeld Studium inklusiv. Universität zu Köln. 13.01.-02.02.2018.

2017

2016

Herausfordernde Situationen im inklusiven Unterricht. Blockseminar gemeinsam mit Frau Prof.' Dr.' Conny Melzer im Modul Unterrichten. Teilprojekt Studium inklusiv, Universität zu Köln. 03.12.2016-16.12.2017.

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