Zukunftsstrategie Lehrer*innenbildung (ZuS): Marco Rüth

Marco Rüth

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Media Lab

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Marco Rüth arbeitet seit 2019 als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Media Lab und übernimmt v. a. die Entwicklung und Evaluation von digitalen Selbstlernmodulen.

Dabei fließen Erfahrungen aus bisher koordinierten Projekten an der Universität zu Köln ein, v.a. zu digitalen Quizspielen (Projekt „Quizard“), dem gemeinsam mit dem CCE entwickelten E-Learning Handbuch zu ILIAS (Projekt „Synergie“), digitalen Selbstlernmodulen (Projekt „DOCommunication – Schlüsselkompetenz Erstgesprächsführung“) und mobilem Eye-Tracking (Projekt „Professional Sense of Vision“). Zuvor studierte er Neuro- und Verhaltenswissenschaften an der Universität Tübingen sowie Kognitionswissenschaften an der Universität Osnabrück.

Forschungsschwerpunkte

Publikationen

Rüth, M. (2017). Mobiles Lernen sichtbar machen: Potenziale von mobilem Eye-Tracking für die Gestaltung lernwirksamer Lernräume. In C. Igel (Hrsg.) Bildungsräume - Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (S. 133–139). Münster: Waxmann.
Rüth, M. (2017). Spielerisches Lernen besser bewerten: Effektivität und Effizienz von Computerspielen. In W. Zielinski, S. Aßmann, K. Kaspar & P. Moormann (Hrsg.), Spielend lernen! Computerspiele(n) in Schule und Unterricht - Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW (Band 5, S. 39–53). München: kopaed.
Rüth, M. und Kaspar, K. (2017). The E-Learning Setting Circle: First steps toward e-learning theory development. Electronic Journal of E-Learning, 15(1), 94–103.
Hofhues, S., Aßmann, S., & Kaspar, K., Mitarbeit von Rüth, M. und Steffens, Y. (2017). Auf den Kontext kommt es an! Dem smarten Lernen mit Medien auf der Spur. In U. Dittler (Hrsg.), E-Learning 4.0 - Mobile Learning, Lernen mit Smart Devices und Lernen in sozialen Netzwerken (S. 124–136). Berlin: De Gruyter.
Köster, M., Rüth, M., Hamborg, K.-C., & Kaspar, K. (2014). Effects of Personalized Banner Ads on Visual Attention and Recognition Memory. Applied Cognitive Psychology, 29(2), 181–192.

Vorträge und weitere Tagungsbeiträge

Vorträge

Rüth, M., & Kaspar, K. (2019). Exergaming im Sportunterricht: Längsschnitteffekte von Computerspielen auf Lernen, intrinsische Motivation und Spaß an körperlicher Aktivität. GEBF-Tagung 2019, 25.–27.02.19, Köln.
Rüth, M. (2017). Mobiles Lernen sichtbar machen: Potenziale von mobilem Eye-Tracking für die Gestaltung lernwirksamer Lernräume. DeLFI & GMW 2017, 05.–08.09.2017, Chemnitz.
Rüth, M. (2017). E-Learning Research and Development: On Evaluation, Learning Performance, and Visual Attention. In M. B. Nunes & M. McPherson (Eds.) Proceedings of the International Conference E-Learning 2017, Lisbon, Portugal. IADIS Press.
Rüth, M., Kaspar, K., Hamborg, K.-C., & Köster, M. (2016). Webpages and Personalized Banner Ads: Effects on Visual Attention, Recognition Memory, and Task Performance – Should Webpages Contain Personalized Banner Ads? In J. Funke, J. Rummel & A. Voß (Hrsg.). Abstracts of the 58th Conference of Experimental Psychologists (pp. 282–283), 2016, Heidelberg, Germany. Lengerich: Pabst Science Publishers.

Workshops

Kaspar, K., König, J., & Rüth, M. (2017). Watch & Track – Professionelle Wahrnehmung in der LehrerInnenbildung mit Eye-Tracking. Diggi17: Enter next level learning, 27.–29.09.2017, Köln.
Rüth, M. & Kaspar, K. (2017). Wie gut ist mein (E-)Teaching? Über Werkzeuge zur selbständigen Begleitevaluation digitaler Lehr- und Lernkonzepte. Diggi17: Enter next level learning, 27.–29.09.2017, Köln.
Rüth, M. (2017). Speaker beim Workshop “Lernen und Spiele” der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) e.V., Gamescom Congress 2017, 23.08.2017, Köln.

Poster

Lehre

SoSe 2018

Seminar Empirische Medienforschung 2 (Schwerpunkt Medienpsychologie)

WiSe 2017/2018

Forschungswerkstatt MA Intermedia WS17/18
Medien- und Kommunikationspsychologie Seminar

Vorträge
2019

„Aufmerksamkeitstraining mit mobilem Eye-Tracking“. Ringvorlesung Intermedia im transdisziplinären Diskurs, M.A. Intermedia, Universität zu Köln

2018

„Personalisierung, Tastsinn und Gaming“. Vorlesung Theoretische und methodische Grundlagen der Psychologie, Universität zu Köln (Co-Teaching)
„Lernen durch Computerspielen? Evaluation der Effektivität und Effizienz in der schulischen Praxis“. Ringvorlesung Intermedia im transdisziplinären Diskurs, M.A. Intermedia, Universität zu Köln

2017

„Personalisierung, Tastsinn und Orientierung“. Vorlesung Theoretische und methodische Grundlagen der Psychologie, Universität zu Köln (Co-Teaching)
„Mobiles und Spielerisches Lernen mit digitalen Medien in Schule, Hochschule und Beruf“. Ringvorlesung Intermedia im transdisziplinären Diskurs, M.A. Intermedia, Universität zu Köln

2016

„E-Learning/Teaching – Studium und Lehre zwischen modernen Methoden, praktischen Problemen und trendigen Tools“. Ringvorlesung Intermedia im transdisziplinären Diskurs, M.A. Intermedia, Universität zu Köln
„Personalisierung, Tastsinn und Orientierung“. Vorlesung Theoretische und methodische Grundlagen der Psychologie, Universität zu Köln (Co-Teaching)

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