Clara Laubmeister

Clara Laubmeister

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2.33

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Assistive Technology Labs

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Clara Laubmeister arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Team der Competence Labs im AT-Lab. Ihr Arbeitsschwerpunkt liegt in den MINT-Fächern und assistiven Technologien in der inklusiven Bildung. Parallel arbeitet sie seit Juli 2021 im Institut für Mathematikdidaktik.
Zudem promoviert sie im Bereich der Mathematikdidaktik mit Schwerpunkt im sonderpädagogischen Förderbereich Körperliche und Motorische Entwicklung zum Thema „Förderung der geometrischen Fähigkeiten unter Aspekten des Förderschwerpunkts Körperliche und Motorische Entwicklung“ – betreut durch Prof.‘ Dr.‘ Inge Schwank und Prof.‘ Dr.‘ Birte Friedrich.

Im Rahmen der Ad-hoc-Sonderförderung von wirtschafts- und sozialwissenschaftlicher Forschung zu Themen der Covid-19-Pandemie wurden von Clara Laubmeister und Kolleginnen Fördermittel für „Workshops zum Einsatz digitaler Werkzeuge in der inklusiven Schulpraxis“ eingeworben.
Zuvor studierte Clara Laubmeister an der Universität zu Köln Lehramt für Sonderpädagogik mit den Förderschwerpunkten Emotionale und Soziale Entwicklung sowie Körperliche und Motorische Entwicklung und den Unterrichtsfächern Mathematik und katholische Religionslehre, welches sie Anfang 2020 mit dem Master abschloss. Neben dem Studium arbeitete sie außerdem als wissenschaftliche Hilfskraft im Institut für Mathematikdidaktik (MINT-Lernraum).

Forschungsinteressen/Arbeitsschwerpunkte

Modell zum Einsatz Assistive Technologien im inklusiven Unterricht (ATU-Modell)
Einsatz und Implementierung von assistiven Technologien in der inklusiven Bildung und Entwicklung von Unterrichtssettings und -materialien
Identifikation von Barrieren und Herausforderungen in der inklusiven Bildung
Berücksichtigung aller Lernenden in der fachdidaktischen Forschung (Schwerpunkt Mathematik / MINT)
Digitale Tools in sprachsensiblem Unterricht (Erhebung von Studierendenbedarfen)
Zertifikatskurs Handlungswissen Inklusion (Curriculumsentwicklung)
Evaluation der Umsetzung der LZV-Änderungen in Bezug auf Inklusion aus Sicht der Dozierenden

Workshops und Fortbildungen

"Roboter zum Leben erwecken - Einstieg in die Blockprogrammierung" (27.08.2022). Mathe mal anders an der UzK.
„Selbsterfahrungsübungen Inklusion“ (17.04.2021) (Im Rahmen der eingeworbenen Ad-Hoc-Sonderförderung der Dr. Hans Riegel-Stiftung)
„(Lern-)Quiz und Erklärvideos erstellen“ (24.04.2021) (Im Rahmen der eingeworbenen Ad-Hoc-Sonderförderung der Dr. Hans Riegel-Stiftung)
„Selbsterfahrungsübungen: Inklusion in der Lehre“ (20.09.2021) im Zentrum für Hochschuldidaktik (ZHD) der UzK
„Assistive Technologien im inklusiven (Deutsch-)Unterricht“ (11.05.2022 ) an der Universität Duisburg Essen
"Kinematik fachübergreifend und inklusiv gestalten - Mathematik" (09.06.2022) im Rahmen der WS-Tagung des Netzwerks Inklusive MINT-Didaktik

Vorträge und weitere Tagungsbeiträge

Vorträge

"Assistive Technologien und ATU-Modell - Teilhabe am Geometrieunterricht für Lernende mit körperlich-motorischen Einschränkungen" Forschungskolloquium des Instituts für Mathematikdidaktik der UzK (24.11.2022)
"Teilhabe am Geometrieunterricht für Lernende mit körperlich-motorischen Einschränkungen anhand des ATU-Modells" GDM-Tagung Frankfurt (30.08.2022).
„Förderung geometrischer Fähigkeiten in heterogenen Schüler*innengruppen mithilfe assistiver Technologien mit dem Fokus Körperliche und motorische Entwicklung“ ZuS-Tagung „Inklusion Digital“ (29.09.2021)
„Förderung der geometrischen Fähigkeiten unter Aspekten des Förderschwerpunkts Körperliche und Motorische Entwicklung“ Forschungskolloquium des Instituts für Mathematikdidaktik der UzK (06.07.2021)
„Förderung der geometrischen Fähigkeiten unter Aspekten des Förderschwerpunkts Körperliche und Motorische Entwicklung“ International Winter School / Retreat 2021 (18.02.2021)

Poster

Laubmeister, C. & Weck, H. (2023, 01. Juli). Inklusion in MINT-Kontexten: Ein interdisziplinäres Seminarkonzept [Poster]. QLB-Programmworkshop, 30.06.-01.07.2023. Marburg.
Laubmeister, C. & Weck, H. (2023, 23.-24. März). Assistive Technologien im Unterricht: Ein Modell zum Einsatz in inklusiven Kontexten [Poster]. QLB-Programmworkshop, 23.-24.03.2023, Wuppertal. Online verfügbar
Laubmeister, C. (2022). Konstruktion und 3D-Druck von Würfel, Quader und Zylinder - Raumgeometrie für Schüler*innen mit körperlichen und motorischen Beeinträchtigungen. Festkolloquium Frank Schäbitz, 10.05.2022, Köln.
Laubmeister, C. (2021). Förderung geometrischer Fähigkeiten von Schüler*innen mithilfe assistiver Technologien mit dem Fokus Körperliche und motorische Entwicklung. QLB-Programmkongress, 22.-23.11.2021, Berlin, Online.

Lehre

AT-Lab:

Seminar: Assistive Technologien im Unterricht (SoSe 2022, WiSe 22/23)
Seminar: Inklusion in MINT-Kontexten (SoSe 2022, WiSe 22/23, SoSe 2023)
Übernahme von Sitzungen in folgenden Lehrveranstaltungen (seit SoSe 2020):
- Seminar „Ausgewählte Kapitel der Didaktik der Mathematik“
- Vorbereitungsseminar zum Praxissemester Mathematik
- Vorlesung „Logik“
- Vorlesung „Algorithmen“
- Vorlesung „Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik“
- Vorlesungen „ScienceLab Rheinstation“ und „ScienceLab E-Teaching“

Mathematikdidaktik:

G-M-B4; SP-LM-B4 Übung: Arithmetik (SoSe 2023)
GG-M-MD Übung: Mathematikdidaktik für das gymnasiale Lehramt (WiSe 22/23)
G-M-B2; SP-LM-B2 Übung: Einführung in die Mathematikdidaktik (WiSe 21/22)

Publikationen

Laubmeister, C. (2023). Teilhabe am Geometrieunterricht für Lernende mit körperlich-motorischen Einschränkungen anhand des ATU- Modells. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022: Vorträge auf der 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) (S. 989–992). WTM.
Laubmeister, C. & Schwank, I. (2023). Förderung geometrischer Fähigkeiten in heterogenen Lerngruppen durch Assistive Technologien mit dem Fokus Körperliche und motorische Entwicklung. In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H. Weck, & K. Ziemen (Hrsg.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (S. 66–80). Klinkhardt.
Ferencik-Lehmkuhl, D., Huynh, I., Laubmeister, C., Lee, C., Melzer, C., Schwank, I., Weck, H. & Ziemen, K. (Hrsg.). (2023). Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Klinkhardt, Julius.
Laubmeister, C., & Weck, H. (2022). Assistive Technologien im Unterricht: Teilhabe am Bau von Rennautos mithilfe des ATU-Modells. Fachunterricht Inklusiv – Zeitschrift für Inklusive Unterrichtskonzepte Und Deren Evaluation, 1(1). https://doi.org/10.11576/fin-5374
Fränkel, S., Dahlmanns, C., Ferencik-Lehmkuhl, D., Heuser, V., Laubmeister, C., Leidig, T., Melzer, C., Samawaki, A., Schroeder, R. & Weck, H. (2022). Inklusive Bildung im Studium reflektieren – der Zertifikatskurs „Handlungswissen Inklusion“ zur Förderung der Reflexionskompetenz an der Universität zu Köln. QfI - Qualifizierung für Inklusion, 4(1), doi: 10.21248/QfI.82
Laubmeister, C. (2022). Fusion 360 und 3D-Druck. digital unterrichten Biologie, 6, 2.
Laubmeister, C., & Weck, H. (2022). Fachtexte inklusiv. Assistive Bedienungshilfen des iPads als Zugang zu Fachtexten. digital unterrichten Biologie, 5, 4–5.

Organisation von wissenschaftlichen Veranstaltungen

Mitgliedschaften

Betreuung von Abschlussarbeiten

Zweitgutachten

Die Umsetzung der LZV-Änderung des Landes Nordrhein-Westfalen an der Universität zu Köln in Bezug auf inklusionsorientierte Fragestellungen. Eine Befragung zu Inhalten und Bedarfen aus Sicht von Dozierenden in der Lehramtsausbildung (BA 2023)
Assistive Technologien im Unterricht als Inhalt im Studium an der Universität zu Köln. Eine Befragung von angehenden Lehrkräften in der Ausbildung (MA 2022)
Analyse der Effektivität und Bedeutung ausgewählter Assistiver Technologien im Kontext des gemeinsamen Lernens: Eine Einzelfallstudie im Rahmen der Förderung personaler Kompetenzen eines Kindes mit einer Fetalen Alkoholspektrumstörung (MA 2022)
Inklusive Gestaltung der Lehre aus Sicht von Dozierenden an der Universität zu Köln – Eine Teilauswertung der Erhebung zur LZV-Änderung des Landes Nordrhein-Westfalen (MA 2022)
Das Verständnis von Inklusion aus Sicht von Dozierenden - Eine Teilauswertung der Erhebung zur Umsetzung der LZV-Änderungen an der Universität zu Köln in Bezug auf Inklusion (MA 2022)
Der Hund als assistives Medium - Chancen und Herausforderungen beim Einsatz eines Schulhundes für Schüler*innen mit externalisierenden Verhaltensstörungen (MA 2022)